Zabawy logopedyczne wesołe i praktyczne.
Scenariusz modelowego zajęcia edukacyjnego
dla dzieci 5 letnich przeprowadzony przez nauczycielkę Kamilę Mamos
w dniu 16 maja 2012roku w Przedszkolu Miejskim nr 200
Opracowanie pod kierunkiem doradcy metodycznego: Małgorzaty Marczak
TEMAT: Zabawy logopedyczne wesołe i praktyczne.
CELE OGÓLNE:
- usprawnianie narządów mowy poprzez wykonywanie ćwiczeń artykulacyjnych
- rozwijanie słuchu fonematycznego
- ustalenie prawidłowego toru oddechowego poprzez ćwiczenia oddechowe i fonacyjne
- utrwalanie gł. „sz” w izolacji i wyrach oraz jej różnicowanie z gł. „s”
- stwarzanie sytuacji sprzyjających rozwijaniu pamięci
CELE OPERACYJNE:
- wykonuje poprawnie ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne podczas zajęć dydaktycznych
- wypowiada gł. „sz” w izolacji, wyrazach w trakcie zabaw dydaktycznych
- wyznacza głoskę „sz” lub „s” w nagłosie po poprawnym rozwiązaniu zagadki
- zapamiętuje co najmniej 5 słów, wymyślonych przez dzieci i wymienia je w odpowiedniej kolejności
METODY:
wg. Kwiatowskiej:
Czynne: zadania stawiane do wykonania
Słowne: opowiadanie, rozmowa
Oglądowe: pokaz pomoce dydaktyczne
Pedagogiki Zabawy „Klanza”
FORMY:
grupowa, indywidualna
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
Rurki do napojów, kolorowe piórka, obrazek koguta, przyrody, przedstawiający wrony - Zał. 1, kartony z gł.: „sz” i „s”, 4 wędki, „logopedyczne rybki z gł. „sz” ”, magnetofon, płyta CD, 3 szablony przedstawiające jeziora, cukierki
PRZEGIEG:
1.Zabawa integracyjna „Chodźcie do koła”
Chodźcie wszyscy tu do koła
Zabawimy się wesoło
Witam Was wszyscy wraz
Na zabawę nadszedł czas
Prawa ręka, lewa ręka,
Prawa noga, lewa noga
Potem tułów, no i głowa
Witają Was!
2. Ćwiczenie oddechowe:
Przenoszenie za pomocą rurki kolorowych piórek na szablon koguta
3. Ćwiczenie oddechowe i dykcyjne „Wrony bez ogonów”
Dziecko wdycha powietrze nosem i spokojnie, na jednej fali wydechowej wypowiada tekst: pierwsza wrona bez ogona, druga wrona bez ogona, trzecia…
4. Ćwiczenie artykulacyjne „Sowa sprząta swoje mieszkanie”
Dzieci słuchają opowiadania, czytanego przez nauczyciela i wykonują ćwiczenia narządów artykulacyjnych
Sowa rozejrzała się po swojej dziupli (dzieci przesuwają językiem po podniebieniu górnym, wewnętrznych ścianach policzków, podniebieniu dolnym).
Zauważyła duży bałagan. Postanowiła zrobić porządek. Zaczęła od odkurzania sufitu dziupli (przesuwają czubkiem języka od przodu do tyłu jamy ustnej po podniebieniu górnym),
zdjęła też firanki (liczą czubkiem języka górne zęby)
i włożyła je do pralki (motorek wargami)
Po chwili pralka zaczęła płukanie firan (dzieci „przepychają” powietrze wewnątrz jamy ustnej)
Sowa odkurzyła też ściany (przesuwają czubkiem języka po wewnętrznej ścianie policzków)
oraz podłogę (przesuwają czubkiem języka po podniebieniu dolnym w okolicach łuku zębowego).
rozwiesiła firany (ponownie liczą czubkiem języka górne zęby)
Sowa była bardzo zadowolona z wykonanej pracy i szeroko się uśmiechnęła (rozciągają szeroko usta)
Dumna wyjrzała z dziupli i rozejrzała się wokoło (poruszają językiem ruchem okrężnym na zewnątrz jamy ustnej)
spojrzała w górę (dzieci sięgają czubkiem języka w kierunku nosa)
spojrzała w dół (sięgają czubkiem języka w kierunku brody)
rozejrzała się też w prawo (przesuwają czubkiem języka do prawego kącika ust)
i w lewo (przesuwają czubkiem języka do lewego kącika ust).
Wszędzie był porządek i słychać było śpiewające ptaki (gwiżdżąc naśladują głosy ptaków).
5. Zabawa muzyczno- ruchowa „Przytupanka”
Melodia jest śpiewana na sylabę la, la, la.
Na przerwę w muzyce wykonywane są następujące czynności:
1 zwrotka- 2 klaśnięcia w dłonie
2 zwrotka- 2 uderzenia o kolana
3 zwrotka- 2 tupnięcia
4 zwrotka- okrzyk „tak jest” oraz wymach kciuka
5 zwrotka- wszystkie czynności są powtarzane
6. Ćwiczenie słuchowe i artykulacyjne „Szumi las”
Dzisiejsza porada
dla wszystkich się nada
Będą dzieci umieć
jak las pięknie szumieć.
Wystarczy uważać i za mną powtarzać.
głośno tak szumi las,
Jakby las witał nas:
- Szszsz…1
- Szszsz…2
- Szszsz…1
Głośno szumią drzewa
las piosenkę śpiewa:
- Szszsz…1
- Szszsz…2
Lekki wietrzyk wieje,
opowiada dzieje:
- Szszsz…2
- Szszsz…2
„Drzewa szybciej rosną,
latem oraz wiosną”:
- Szszsz…2
- Szszsz…2
Wietrzyk wieje mocniej-
dzieci szumią głośniej:
- Szszsz…1
- Szszsz…1
- Szszsz…1
Słabiej wieje wietrzyk-
ciszej mówią wierszyk:
- Szszsz…2
- Szszsz…2
- Szszsz…2
- głośno, 2- cicho
7. Zabawa „Przyroda”
Na papierze pakowym narysowany jest obrazek, przedstawiający kontury elementów przyrody: las, kwiaty, zwierzęta. Dzieci wybierają kolorowe szablony, pasujące do obrazka
i wypełniają elementami kontury obrazka z jednoczesnym powtórzeniem słowa (zawierającego gł. „sz” w nagłosie), przyporządkowanego do danej części obrazka.
8. Ćwiczenie słuchu fonematycznego „Łowienie ryb”; wyróżnianie gł. „sz” w nagłosie, wygłosie i śródgłosie
Łowienie na wędkę obrazków, przedstawiających przedmioty zawierające w nazwie głoskę „sz” i przyporządkowanie do odpowiedniego stawu, (gł. „sz” w nagłosie, wygłosie, śródgłosie).
9. Rozwiązywanie zagadek i różnicowanie w wyrazach gł. „sz” lub „s”
W sali rozwieszone są kartony z literami: „sz” i „s”. Zadaniem dzieci jest rozwiązanie zagadki, wyznaczenie głoski w nagłosie i jak najszybsze ustawienie się w pobliżu kartonika odpowiadającemu danej głosce.
Jest to ważna ciała część- tuż nad nią jest głowa,
zimą szalik na niej noś, żeby była zdrowa.
A gdy pięknie chcesz wyglądać załóż kolię złotą.
Najdłuższą ma żyrafa. Czy już wiesz więc, co to? (szyja)
Na spacerze w parku znajdziesz ją pod drzewem,
Nieraz ją widziałeś- jestem tego pewien.
Może spaść na przykład z sosny, gdy jesień nastanie.
Co to jest takiego? To moje pytanie. (szyszka)
W każdym domu ona stoi,
Znajdziesz ją w którymś z pokoi.
W niej wieszaki i szuflada,
Ubrania się do niej wkłada. (szafa)
W każdym ciele ono bije,
Dzięki niemu człowiek żyje.
Czerwoną rysujesz kredką.
Co to jest? Odpowiedz prędko. (serce)
W lato pięknie cię opali,
W zimę trzyma się w oddali,
Mieszka w niebie jest gorące,
Każde dziecko lubi… (słońce)
Jest to zabaweczka taka,
Uspokaja niemowlaka.
Mały smok się też tak zowie.
O czym mówię? Kto odpowie? ( smoczek)
10. Zabawa językowa „Mistrz pamięci”
Dzieci siedzą w kole. Ich zadanie polega na wymyśleniu słowa, rozpoczynającego się na gł. „sz” lub „s” i dodanie do wypowiedzi gestu, charakteryzującego np. dany przedmiot. Każda kolejna osoba musi podać wszystkie, występujące wcześniej wyrazy oraz dodać swój pomysł. Dla ułatwieniu na dywanie rozłożone są obrazki (odwrócone), przedstawiające poszukiwane słowa. W przypadku gdy dziecko ma problem z wymyśleniem własnego określenia, losuje kartonik.
Wyrazy pomocnicze: szufla, szampon, szopa, szpital, szynka, samochód, skakanka, sowa, słoń, stonoga.
11. Masaż „Stonoga”
Masaż jest wykonywany prawą i lewą ręką jednocześnie
Tędy szła stonóżka- kreślimy prostą linię
to właśnie jej dróżka: kreślimy zygzak
kółeczko zataczamy okrąg
kropeczka wciskamy kropkę
kółeczko zataczamy okrąg
kropeczka wciskamy kropkę
w bamboszkach wewnętrzną częścią dłoni klepiemy po plecach
w szpileczkach wciskamy palcem wskazującym kropkę
na stu małych nóżkach. palcem wciskamy kropkę a dłonią klepiemy po plecach
12. Słodki poczęstunek. Rozdanie dzieciom cukierków.
Bibliografia:
B. Grabkowska, K. Makarewicz, „Kto tak pięknie gra? To dzieci, pani i ja.”
A. Maćkowiak, A. Teya Skulska „Zagadki logopedyczne, szereg syczący i szumiący”
I. Michalak- Widera „Logopedyczne rybki 1”
E. Pyczek, „Wierszowane rysowanki”
E. M. Skorek „100 tekstów do ćwiczeń logopedycznych”
R. Sprawka, J. Graban, „Logopedyczne zabawy grupowe dla dzieci od 4 do 7 lat”
K. Szłapa„Cmokaj, dmuchaj, parskaj, chuchaj Ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne dla najmłodszych”
